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结合周教授您刚刚说的，审美教育对受教育者的教育方式比较广泛，主要通过潜移默化、耳濡目染的方式来实现教育效果。
教育途径主要是通过精神产品、物质产品、实际生活、自然界等一切美的形式来开展，落实教育措施，使得人们的语言、心灵、行为和体态得到美化，进而提高他们的智慧和道德。
而当时孔子主要通过礼、乐、射、御、书、数对他的弟子们进行最朴素的审美教育。”
周教授揶揄的笑了起来，“早听说我们燕大的‘小吴总’最擅长的便是一本正经的胡说八道，今天见了，果然名不虚传啊！
虽然你说得有理有据的，但是还是回答错误。”
教室里的学生们都乐了起来，老教授的调侃，让‘小吴总’这尊坐在教室里的神明，坠落了凡间。
坦率的说，吴楚之坐在教室里，让他们压力很大。
事业上已经如此成功了，还这么认真的来听课，顺带不时塞点狗粮，这还让不让人活了？
而老教授的话，让他们意识到，无论在外面吴楚之有多风光，回到教室，他也一样是个学生。
面对老师的难题，答不出来时，一样会胡说八道。
吴楚之挠了挠头，特喵的是谁这么诋毁我！
萧玥珈把头埋在桌子上，小脸绯红地吭哧吭哧的笑着。
吴楚之余光瞥了瞥，心中顿时了然。
肯定是那个焉儿坏的糟老头子！
周教授压了压手掌，“虽然你的回答是错误的，但是看得出来，刚刚你听课很认真，将美学教育含义掌握的很好。
所以这个平时分加分，我还是算你一半。”
教室里的同学们闻言顿时傻眼了。
靠！
有没有天理啊！
平时分加分可是硬加分，有的时候争奖学金，靠的就是这个分数。
他吴楚之需要奖学金？
他缺钱吗？
他缺荣誉嘛？
以后怕是有些奖学金，要用他的名字来命名了吧！
所以这三分五分的，对他吴楚之而言，拿来有个屁用啊！
让吴楚之坐下后，这个诙谐的老教授隐蔽的冲他眨了眨眼，继续的讲了起来，“出题的时候，我给大家挖了一个坑，请注意我说的是华夏文明，而非朝代。
早在原始社会，巫术是我们华夏文明初民的美育方式。”
吴楚之顿时便有些哭笑不得。
您老人家倒是先把夏朝和再之前的虞朝给证明了再说啊！
“在两汉，审美教育的方式主要以赋为主；魏晋南北朝的审美教育以书画、辩谈与雕刻的形式为主；唐宋的审美教育以诗词为主；元明清的审美教育以小说与戏曲为主……”
见自家老板都在认真的听课，顺便捞平时分，关佳佳、慕瑶等果核的兼职员工们也打起了精神开始听课。
讲台上的老教授开始了旁征博引，枯燥乏味的思想道德修养课，在博学的老教授嘴里变得生动有趣起来。
陈书敏又偷偷的望了坐在后面埋头补瞌睡的萧玥珈一眼，心里满是羡慕。
她刚开始知道萧玥珈倒追吴楚之的事时，其实打心底觉得没什么意思。
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