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“确实非常巧妙，能够梳理海水中的灵气，并且凝聚起来。”
“将灵气
()自动播撒到水中这一步也很完美()，实现了自动养殖功能。”
“最重要的是▲()_[()]▲『来[]♂看最新章节♂完整章节』()，凡人也可以操作吧！”
景宸君听着他们讨论，才知道这位十一娘每天上课外，还申请了勤工俭学，负责管理学堂的菜地——所有学堂都是提供伙食的，对修仙者来说，喂养几个凡人并不算事，毕竟对于那些凡草甚至低阶的灵草来说，一个普通木系法术，就可以实现菜地和麦田的增产增量，反倒是每日打扫跟换补充灵石这样的日常任务比较繁琐，所以一些门派才会招收大量的跟凡人差不多的外门弟子。
乔十一娘属于格外有心的那种。
她不仅勤工俭学补贴家用，还觉得食堂伙食太过于单调，从而盯上了每天从学堂外经过的鱼群，用剩余的灵液吸引鱼群，进行了养殖，其后又觉得这套操作太占用她的学习时间，于是搞出了一套全自动化装置。
因为没什么取名天赋，她管这个叫做“喂鱼器”，但其实集中了分配灵气，吸引鱼群以达到圈养目的一系列操作。
也是因为她养殖规模太大，竟然在学堂外面“开垦”出了几百亩的“鱼田”来，才引来了这个学堂教习们的注意。
天灵派一贯是鼓励这类创新的，乔十一娘的发明自然得到了大家的赞许。
乔十一娘尽管性子爽朗，突然被一群“仙人”围住，也手足无措。
“不，不完全是自己做的，”乔十一娘结结巴巴的说道，“书，书上有类似的东西，我只是照着做，并且稍加改进而已。”
她说得是“五驭”课本。
这是关于普通机器和法器的介绍课本。
虽然周诲将学堂归类于“小学”，但他编写的课本实用性却很强，原型参考也是另一个世界建国初的《军地两用人才》这种书籍。
毕竟没时间给这些孩子慢慢学。
那种九年制还要加上高中大学，到了大学毕业所学习到的东西还无法实际运用到工作中去，必须从头开始学习的没效率的学习方法，只能在和平的现代社会才可以使用，说得不好听点，学校其实不过是缓解就业率的手段而已。
而修仙界的岁月漫长，那也不过是修仙者的感受而已，普通的凡人依然生命短暂，尤其是乔十一娘这样的农家少女，十多岁已经差不多能定亲生子，自然不可能让他们慢慢来。
这些学生暂时也不需要各种理论知识，他们更需要的是使用。
于是在五驭的《农学》和《机械》课本上，周诲根本没讲解什么原理——这是他们能学到后面了，才会有的——一上来就是实际操作，机器直接讲组装和运用的。
不过这也是修仙界的优势了：
这里实操的成本很低。
如果是另一个世界，要让学生们一上手就去摸机器，有没有那么多机器不好说，而且还要担心安全问题，但在修仙界，一个幻境就解决问题了。
乔十一娘本来就属于好学，又动手能力特别强的类型，尽管先生们并没有要求她学习这个部分，
()可她从开学前开始()，就将所有课本预习了一遍?()?[()]『来[]♀看最新章节♀完整章节』()，尤其喜欢机械课，在里面她看见很多很实用的器械。
而今天这个“喂鱼器”不过是她的尝试之一。
乔十一娘并不觉得有什么大不了的，是因为修仙界本来就有一种收集灵气的装置，构造也很简单，靠学堂发下来的器材就可以制造，之前没人去做，纯粹是因为凡人接触不了这个装置，而修仙者早就不吃凡鱼了，自然不会去想这个。
但炼器坊的弟子对此感到非常满意：“感觉可以向所有学堂推广。”
“确实，莫师弟不是抱怨学堂是多余的开支吗？”
“有了这个，基本能自给自足。”
景宸君麻木的听着这些讨论，还是觉得不可思议。
他在天灵派有段时间了，还去过炼器坊实习，确定了自己没有灵根还是练不出仙人的器皿的，却不想眼前这个凡人少女却制造出了不依靠仙人施法也可以养活自己的装置——就算，这只是改进而已。
乔十一娘对于教习所说的奖励也迷迷糊糊，她反而趁机问道：“那，仙人大人……”
“也叫我们先生就好了。”炼器坊的弟子们对这种好苗子是很客气的。
“仙人先生，我要的奖励……可以是这个榨糖机吗？”乔十一娘翻动着课本道，“可，不必劳烦仙人先生们动手，我可以求村里的铁匠敲出零件来……但有了这个，我们村制糖会方便很多。”
“当然可以，”这个班级的教习做主回答道，“仙尊既然放在课本上，自然本来就是给你们用的，不过关于这件事，需要我们上报给门派，一段时间后才可以将它给你。”
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